Sessão Nº 14 - 19 de Junho às 17:45

AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO

• Reflexão critica acerca da formação
• Avaliação das oficinas temáticas e das aulas tutoriais

A Formadora residente,

Sessão Nº 13 - 5 de Junho às 17:45

Desenvolver Competências de Forma Integrada

• Análise das Competências Gerais do 1º CEB
• A interdisciplanaridade, a pluridisciplinaridade e a transdisciplinaridade
• Tipologia de actividades interdisciplinares
• Propostas de actividades
• Planificação de actividades em dinâmica de grupo

A Formadora Residente,

Sessão Nº 12 - 8 de Maio

O ENSINO DA ESCRITA: Dimensão Gráfica e Ortográfica

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Dimensão Gráfica
· Mecanismos Neurobiológicos da Escrita
· Desenvolvimento da capacidade caligráfica

Dimensão Ortográfica:
· A revisão da escrita
· Procedimentos de correcção
· Classificação e tipologias de erro:
Homofonia de palavras
Tipos de incorrecções

Como evitar o erro

· Estratégias e Actividades de Competência Ortográfica (Via fonológica, Via Lexical, Instrumentos de apoio, Vertente reflexiva e Cópia e Ditado)

• Planificação de actividades em dinâmica de grupo.

A Formadora Residente,

Durante a exposição dos Posters do PNEP...

Durante a semana da Feira do Livro, esteve em exposição na Eb2,3 de Prado, algumas das actividades realizadas, nas salas de aula, pelas turmas envolvidas no Programa Nacional de Ensino do Portugûes - 1º Ciclo.

A exposição de trabalhos desenvolvida pelas diferentes turmas do PNEP

esteve aberta a toda a comunidade deste agrupamento e a todos os membros da Equipa deste Programa.

A visita dos nossos alunos

Os alunos identificam os seus trabalhos...

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Algumas turmas apresentaram actividades desenvolvidas nas aulas do PNEP às turmas visitantes.

É de realçar que sempre que possível estas actividades eram articuladas com o Plano Nacional de Leitura.

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Dramatização do texto teatral "A Beatriz e o plátano", no polivalente da Eb2,3

Leitura oralizada do texto "O velho, o rapaz e o burro", na Biblioteca da Eb2,3

A Formadora Residente

Sessão Nº 11 - 23 de Abril

O Ensino da Expressão Escrita: Competência Compositiva

A diversidade de competências envolvidas na produção textual:

• Modelo de escrita de J. Hayes
• A pedagogía da escrita
• A escrita na escola
• Mecanismos de organização textual
• Como desenvolver competência compositiva
• Dificuldades de escrita
• Pressupostos de escrita
• Etapas da escrita
• Processo de composição do escrito

Apresentação de actividades
Planificação de actividades em grupos de trabalho

A Formadora Residente,

Exposição de posters PNEP

Para toda a Comunidade Educativa fica aqui o convite...

De 21 a 28 de Abril,

estará patente na Eb2e3 de Prado

uma exposição de trabalhos,

realizados pelos alunos do

1º ao 4º ano de escolaridade e,

desenvolvidos no âmbito do

Programa Nacional de Ensino do Português - PNEP

A Formadora Residente,

Sessão Nº 10 - 7 de Abril

O ensino da escrita: O processo da escrita e suas componentes

• A aprendizagem formal da escrita e a articulação com a linguagem oral
• Dificuldades de escrita
• Principios orientadores da escrita
• Estratégias de ensino da escrita: Acçâo sobre o processo e o contexto dos escritos
• Componentes da produção textual:

- Planificação/Textualização/Revisão

• Sequência didáctica da escrita
• Actividades

A Formadora Residente,

SESSÃO Nº 9 - 27 de Fevereiro

Literatura Infantil e Desenvolvimento da Competência Literária

• A Leitura e a sua relação com o Plano nacional de Leitura:

- Literatura para crianças;

- Ler e modos de ler;

- Competências da leitura;

- Simbolismo presentes nos textos;

- Momentos de análise de uma narrativa.

• Actividades de Animação de Leitura.
• Planificação de actividades em dinâmica de grupo.

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A formadora residente,

SESSÃO Nº 8 - 11 de Fevereiro

Ensino da Leitura: Avaliação

• Os objectivos da avaliação
• Dimensões da avaliação de leitura

- Reconhecimento de palavras: processos perceptivos e léxicos

- Construção de significado:

. os microprocessos (identificação e compreensão das unidades sintácticas de significado e compreensão das diferentes funções das unidades de significado;

. os processos de integração (referentes, conectores e inferências)

. os macroprocessos (identificação do tema e da ideia principal, identificação da estrutura do texto e o resumo)

• Técnicas de avaliação

- testes

- registos

• Limitações e constrangimentos à avaliação
• Bibliografia

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A formadora Residente,

Sessão Nº 7 - 24 de Janeiro

1.O Ensino da Leitura: A aprendizagem de estratégias de compreensão e de interpretação textuais

1.1. Ensinar a ler é...
1.2. Processos de compreensão da leitura
1.2.1. Microprocessos de compreensão da leitura
1.2.2. Macroprocessos de compreensão da leitura
1.2.3. Processos de metacognição/metacompreensão
1.2.4. Habilidades e destrezas da leitura
1.2.5. Taxinomia da compreensão de leitura
1.2.6. Factores que influenciam a compreensão leitora
1.3. Ensino da compreensão da leitura
1.3.1. Estratégias a utilizar pelo professor antes, durante e depois de iniciar a leitura.
1.3.2. Formas de questionamento do aluno antes, durante e depois de iniciar a leitura.
1.4. O ensino da compreensão de diferentes tipos de textos
1.4.1.Textos informativos
1.4.2.Textos narrativos
1.4.3.Textos de teatro
1.4.4. Poesias
1.4.5.Textos instrucionais

2. Propostas de Actividades
2.1. Planificação de actividades por anos de escolaridade

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A Formadora residente,

SESSÃO Nº 6 - 12 de Dezembro

O Ensino da Leitura: desenvolvimento da consciência fonológica e decifração.

• Consciência Fonológica

- Identificação das unidades do oral;

- Classe dos sons da fala;

- Como desenvolver a consciência fonológica;

- Relação entre o desenvolvimento fonológico e o treino;

- O treino fonológico.

• O Ensino da Decifração

- Conceito de decifração;

- Modelo dual de identificação de palavras;

- Etapas do processo de aprendizagem da leitura;

- Estratégias de ensino;

- Modelos de leitura;

- Propostas de actividades;

- Planificação de actividades, por anos de escolaridade.

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A Formadora Residente

Sessão Nº 5 - 28 de Novembro

O Desenvolvimento da Linguagem Oral: conhecimento da língua e desenvolvimento lexical

• A reflexão orientada sobre o conhecimento da Língua;
• Efeitos da consciência linguística na aprendizagem dos usos secundários da língua e na sistematização desse mesmo conhecimento;
• O desenvolvimento do conhecimento lexical:

- O léxico e o vocabulário

- O léxico mental de cada falante

- Razões que promovem a aprendizagem rápida

- Processos de formação de novas palavras

- O ensino lexical… Porquê?

- Desenvolver o conhecimento lexical… Como?

• Propostas de Actividades

A Formadora Residente

SESSÃO Nº 4

O desenvolvimento da linguagem oral

• A linguagem oral;
• O oral e o escrito numa perspectiva de desenvolvimento: consciência fonológica, actividades de desenvolvimento da consciência fonológica, conceito de oracia;
• O oral:

- objectivos da oralidade;

- competências do ouvir;

- modos de ouvir;

- pressupostos da didáctica do ouvir;

- competências do falar;

- papel do professor.

Apresentação de propostas de actividades promotoras do desenvolvimento da oralidade.

Planificação de actividades a implementar nas aulas tutoriais.

Apresentação em grande grupo dos planos de aula.

A Formadora Residente

Sessão Nº 3

Educar para a literacia: A necessidade de uma abordagem global e integradora da Língua Materna

• Reflexão sobre a interacção na sala de aula das TICs, nomeadamente a publicação de trabalhos no blogue da escola.
• Abordagem global e integradora da Língua Materna e a sua relação com o desenvolvimento da literacia; Princípios organizativos da escola; Factores cruciais ao desenvolvimento literácico; Elementos facilitadores da aprendizagem da língua e atributos fundamentais na formação de leitores críticos e comprometidos.
• Apresentação de propostas de actividades.
• Planificação de actividades por anos de escolaridade.
• Apresentação das propostas de trabalho em assembleia PNEP.

A Formadora Residente,

Sessão Nº2

No dia 23 de Outubro às 17:45, realizar-se-á a segunda sessão do PNEP.

Oficina temática: A utilização do computador como recurso de aprendizagem da língua.

• Interactividade com dispositivos tecnológicos e comunicativos (páginas pedagógicas, Blogues...);
• Criação de blogues por escola, acompanhada de actividades práticas ;
• Produção de materiais em formato digital;
• Exploração dos recursos da rede do Agrupamento.

A Formadora Residente